Outils pédagogiques

Apprendre et transmettre

Bandes dessinées

Une idée lumineuse

Des idées de prolongements pédagogiques …

 

Des pistes d’activités à mettre en place pour différents publics (cycle 3, collège) et pour différentes structures (professionnel, établissement scolaire, accueils de loisirs).

Pour en savoir plus sur l’éclairage

Un épisode des énergivOres « Les allumés »

Un épisode des énergivOres « Les dépassées »

Un épisode des énergivOres : « Les connectés »

 

Des guides à télécharger :

Voir le guide ADEME : « Les équipements électriques »

Voir le guide ADEME : « Bien choisir son éclairage »

 

Objectifs :

 

  • Prendre conscience de l’omniprésence de l’énergie au quotidien (chauffage, électricité …)
  • Comprendre la notion de « chaine énergétique » : sources – transformateurs – consommateurs
  • Connaitre et comprendre les différentes façons de produire de l’électricité
  • Connaitre les différents technologies d’ampoules et leurs différences de consommation

 

Les chaines énergétiques

 

Consigne :

Nous allons reconstituer les chaînes de l’énergie en associant une utilisation quotidienne de l’énergie (chauffage, transports, audiovisuel, cuisine…) avec la source d’énergie correspondante et les transformateurs nécessaires à sa production.

 

 

Introduction 

« Tous les jours, nous consommons de l’énergie : à l’école, à la maison… Qu’en faisons-nous ? »

Si besoin, aider les enfants à trouver des exemples :

  • pour allumer et faire fonctionner une télé, un ordinateur…
  • pour faire du chauffage en hiver
  • pour allumer une ampoule quand il fait nuit
  • pour faire avancer une voiture, etc.

 

Au fil des réponses, placer les pictogrammes correspondants dans la colonne « Consommateur ».

Une fois la colonne « consommateurs de l’énergie » complétée, leur demander :

« Mais toutes ces énergies existent-elles comme ça dans la nature ? Comment on trouve de l’électricité dehors ?  Le chauffage d’où vient-il ? Arrive-t-il tout seul dans la maison ?»

Non, ces énergies n’existent pas « toutes faites » dans la nature, elles ont besoin d’être produites, « fabriquées », transformées par les hommes.

« Quelles sont les énergies que l’on trouve dans la nature ? » Du pétrole, du gaz, du soleil, du bois, etc. On les appelle des sources d’énergie.
Placer les pictogrammes des « sources d’énergie » puis demander aux élèves de créer toutes les chaines de l’énergie.

 

Des fiches pour réaliser cette activité :

Télécharger la fiche de présentation
Paysage énergétique – document 1
Fiches « 5 façons de fabriquer de l’électricité » – document 2
Fiches vierges à remplir par les élèves – document 3
Fiche corrigée pour le formateur – document 4

 

Des vignettes à découper et coller :

Les sources d’énergie
Les transformateurs
Les consommateurs

 

Et l’électricité ?

 

En reprenant les chaines de l’énergie et les différentes façons de produire de l’électricité, demander aux enfants, parmi les 5 façons de produire de l’électricité, celles que l’on utilise en France.

Recherches documentaires : en France en 2012,

  • Nucléaire = 77%
  • Thermique (charbon, gaz, fioul) = 10%
  • Hydraulique (barrages) = 10%
  • Éolien + solaire = 3%

 

Connaissez-vous les appareils qui consomment le plus d’électricité dans une maison ?

Il s’agit des appareils audiovisuels et informatiques (ordinateurs, box, consoles de jeu, téléviseurs …), les réfrigérateurs et les congélateurs.

 

Comment mesure t-on l’électricité ?

 

« Savez-vous comment on mesure de l’électricité ? Est-ce que l’électricité est gratuite ? Comment sait-on combien d’électricité on a consommé ? Dans quelle unité un compteur d’électricité mesure-t-il notre consommation ? Le kilowatt-heure (kWh). »

On dit qu’une ampoule fait 40 ou 60 … WATTS.

Si je la laisse allumée pendant une heure, elle aura consommé 60 WATTS pendant une HEURE , on dit 60 WATT-HEURES.

Le watt-heure est l’unité qui permet de mesurer la quantité d’électricité consommée par un appareil. Le compteur EDF compte des kilowatt-heures (KWh) pour calculer notre facture.

Comme pour les grammes et les kilogrammes ou les mètres et les kilomètres :

1 kW = 1000 Watts

1 kilowatt-heure = 1000 watt-heures

En France, une famille consomme environ 3000 KWh d’électricité par an (sans chauffage ni eau chaude) soit environ 360 € d’électricité.

 

 

Étiquette énergie et facture d’électricité …

 

Activités possibles – fiches pédagogiques :

Consignes des ateliers
Fiche « L’étiquette énergie »
Fiche « Comparer des étiquettes énergie »
Fiches corrigées « L’étiquette énergie »
La facture d’électricité : recto
La facture d’électricité : verso
La facture d’électricité : correction
Informations sur la facture

 

Zoom sur l’éclairage

A l’aide de matériel :

  • un wattmètre
  • 1 lampe
  • 3 ampoules : halogène, fluocompacte et LED et leur emballages correspondants

 

Allumer les ampoules, demander aux élèves comment savoir, juste en passant la main au-dessus de l’abat-jour, laquelle consomme le plus ?

C’est celle qui dégage le plus de chaleur !

Faire placer aux élèves à côté de chaque lampe l’étiquette énergie (sur l’emballage des ampoules) correspondante  puis leur donner le nom des différentes ampoules :  Halogène – Fluocompacte – LED

 

Sans mesurer leur consommation, comment peut-on savoir laquelle consomme le plus ? Comment connaître leur consommation d’électricité et donc savoir combien d’argent elles coûtent ? en observant leur étiquette énergie.

 

Montrer un wattmètre, faire passer aux élèves. Ces appareils servent à mesurer des puissances en watt, comment les appelle-t-on ? « Un mesureur de watt ? On appelle cela un wattmètre » ;

 

« Pourquoi, pour une lumière équivalente, certaines ampoules consomment beaucoup plus. Où part l’énergie consommée puisque ce n’est pas de la lumière ? C’est de la chaleur, mais en a-t-on besoin pour s’éclairer ? »

 

Télécharger une fiche exercice sur l’éclairage

 

Zoom sur l’informatique 

Télécharger une fiche exercice pour l’informatique