Outils pédagogiques

Apprendre et transmettre

Bandes dessinées

Prendre une douche

Des idées de prolongements pédagogiques …

Des pistes d’activités à mettre en place pour différents publics (cycle 3, collège) et pour différentes structures (professionnel, établissement scolaire, accueils de loisirs.

En savoir plus sur les économies d’eau

 

Les enjeux liés à l’eau

 

Visionner un épisode des énergivores : les embouteillées

 

Objectifs :

  • Comprendre les cycles de l’eau naturels et domestiques
  • Prendre conscience des postes les plus consommateurs d’eau dans un logement
  • Comprendre comment agir pour réduire les consommations
  • Comprendre les enjeux entre l’eau du robinet et l’eau en bouteille

 

Les cycles de l’eau

 

Questionner les élèves sur leurs connaissances du cycle de l’eau naturel et domestique.

A partir de schémas complétés (ou à compléter), reprendre les différentes étapes de l’origine et du devenir de l’eau.

Le cycle de l’eau « naturel » : évaporation – transpiration – précipitation – ruissellement – infiltrations

Le cycle de l’eau domestique : Captage en rivière – Usine de traitement d’eau potable – Stockage en château d’eau – Réseau de distribution d’eau potable – Réseau de collecte des eaux usées (égouts) – Station d’épuration – Rejet en rivière

Télécharger une fiche pédagogique sur les cycles de l’eau

 

 

Les usages de l’eau à la maison

 

Demander aux élèves de lister tous les usages quotidiens consommant de l’eau : WC, douches, bains, vaisselles, brossage dents, lavage des mains, alimentation …

D’où vient toute cette eau que nous consommons quotidiennement ? L’eau des toilettes est-elle potable ?

Se renseigner sur l’origine de l’eau à l’école, où est-elle puisée ?

 

En France, 70 % de l’eau potable est puisée dans les nappes souterraines par forage ou aux sources, le reste est pompé dans les eaux de surface : lacs et rivières.

 

Exercice où il faut retrouver l’usage de l’eau correspondant à la part dans la consommation.

Distribuer le schéma suivant : les usages de l’eau – à compléter

Schéma complété pour l’enseignant

A partir des usages quotidiens listés en début d’activité, demander aux élèves d’associer le bon usage à la bonne consommation.

 

Agir contre les fuites et le gaspillage ?

 

Maintenant que nous connaissons les postes les plus consommateurs d’eau dans un bâtiment (toilette, salle de bain), comment éviter le gaspillage d’eau et faire des économies ?

 

En agissant sur le matériel : mousseurs pour robinet, douchette économe …

Mesurer le débit d’un robinet : utiliser un sac débitmètre et un mousseur si le robinet n’est pas équipé.

Une fiche pédagogique sur les économies d’eau

 

En agissant sur le gaspillage : comment faire des économie au quotidien ? de quels usages peut-on se passer ? à l’école ? à la maison ?

Demander aux élèves de lister l’ensemble des éco-gestes à mettre en place pour faire des économies d’eau : double commande des toilettes, chasse aux fuites, vaisselle, lavage des mains, douche plutôt qu’un bain, verre pour se brosser les dents, eau de pluie pour l’arrosage du jardin …

 

Rédaction d’un charte d’engagement sur les éco-gestes.

 

Eau en bouteille ou eau du robinet ?

 

Et pour ce qui concerne l’alimentation ?

Quelle eau buvez-vous lors des repas ? pourquoi ?

Recherche documentaires sur les étapes de production d’un litre d’eau du robinet par rapport à un litre d’au en bouteille.

 

Voir un schéma comparatif

Quelle est l’eau la plus chère à consommer ? faire le calcul en prenant comme exemple de consommation : 1 litre par jour et par personne