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Coup de pompe…

Des idées de prolongements pédagogiques

Des pistes d’activités à mettre en place pour différents publics (cycle 3, collège) et pour différentes structures (professionnel, établissement scolaire, accueils de loisirs.

 

Un épisode des énergivOres « Les bâillonnés »

 

Voir le guide ADEME « L’énergie en France »

 

Les chaines énergétiques

 

Objectifs :

 

  • Prendre conscience de l’omniprésence de l’énergie au quotidien
  • Comprendre la notion de « chaine énergétique » : sources – transformateurs – consommateurs

 

 

Télécharger la fiche de présentation
Paysage énergétique – document 1
Fiches « 5 façons de fabriquer de l’électricité » – document 2
Fiches vierges à remplir par les élèves – document 3
Fiche corrigée pour le formateur – document 4

 

Des vignettes à découper et coller :

Les sources d’énergie
Les transformateurs
Les consommateurs

 

 

Renouvelable ou pas ?

 

En utilisant les pictogrammes des sources d’énergie, classez-les selon leur caractère renouvelable ou non.

Par quels synonymes pourrait-on remplacer le mot « renouvelable » ?

Poser la question sur le bois, est-ce une ressource renouvelable ? Le bois est une énergie renouvelable tant que l’on abat moins d’arbres qu’il n’en pousse. Ceci est vrai en France où la forêt est en croissance, mais au niveau mondial, la forêt est en déclin.


 

Les sources d’énergie renouvelables sont, par définition, inépuisables mais combien restent-ils d’énergies non renouvelables ?

Il existe de nombreuses unités pour quantifier les réserves énergétiques, des unités de volume (mètres-cubes, litres, barils …) ou des unités de consommation (nombre d’années restantes au rythme actuel).

Créer un poster ou une affiche représentant les différentes sources d’énergie renouvelables et non renouvelables, indiquez les réserves d’énergies fossiles en années de consommation restantes.

 

Exemple d’une affiche réalisées dans une classe de CM1

 

Pour en savoir plus sur :

Les énergies non renouvelables : définition

Les réserves énergétiques mondiales

Les énergies renouvelables : définition

Le potentiel des énergies renouvelables

 

Quelles énergies pour demain ?

 

Plus de 85% de l’énergie consommée en France est d’origine non-renouvelable (pétrole – gaz – électricité).

 

Et dans votre école ?

 

Observez le mode de chauffage du bâtiment et l’énergie utilisée (gaz, fioul, électricité).

Dans un bâtiment, le chauffage représente environ les 2/3 de la consommation globale d’énergie.

En France, la part des énergies renouvelable dans la production d’électricité est d’environ 10% (reportez-vous sur la facture EDF, l’origine de l’électricité y est indiquée).

Vous pouvez ainsi estimer la part (en %) des énergies renouvelables dans la consommation de votre bâtiment et créer un graphique (camembert) des usages.

 

Et votre école dans 100 ans ?

D’après nos recherches, dans 100 ans, il n’y aura plus de pétrole, de gaz et d’uranium.

Nous allons essayer d’imaginer notre école dans 100 ans, avec quelles énergies va t-on alimenter le chauffage, l’électricité pour l’éclairage, les ordinateurs, les transports … ?

 

Création d’une maquette sur « l’école en 2100 »

A partir d’objets de récupération, fabriquer une maquette représentant l’école alimentée uniquement par des énergies renouvelables (solaire, éolien, bois, énergie hydraulique) et le quartier autour (lien avec les transports).

 

Attirer l’attention des enfants sur la réduction des besoins et des consommations nécessaires (isolation du bâtiment) pour convertir l’école en 100% renouvelable.

 

Exemples de travaux réalisés par une classe de CM1 :