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ça chauffe ! faisons vite

Des idées de prolongements pédagogiques …

Des pistes d’activités à mettre en place pour différents publics (cycle 3, collège) et pour différentes structures (professionnel, établissement scolaire, accueils de loisirs.

 

En savoir plus sur le réchauffement climatique

Changement climatique : éléments de contexte – ADEME

Télécharger un guide : le changement climatique

 

L’effet de serre, naturel ?

 

Objectifs :

 

  • Comprendre que l’effet de serre est un phénomène naturel indispensable à la vie sur Terre
  • Comprendre que les activités et pollutions humaines viennent amplifier ce phénomène
  • Prendre conscience des impacts prévisibles d’un réchauffement du climat et des moyens pour agir

 

Demander aux élèves s’ils connaissent ce phénomène d’effet de serre, et pourquoi l’appelle t-on comme ça ?

En jardinage, pourquoi utilise t-on des serres ?

Quel est le rapport entre une serre dans le jardin et l’atmosphère de la planète ?

 

Ensuite, faire un exercice pour s’assurer de la compréhension des élèves : un exemple de fiches « à trou » sur l’effet de serre :

Fiche enseignant « L’effet de serre »
Schéma effet de serre vierge
Schéma effet de serre à compléter
Schéma effet de serre complété
 

Et les activités humaines ?

 

Regarder collectivement le dessin animé ci-dessous :

Visionner le dessin animé « Le réchauffement climatique »

 Télécharger le dessin animé « Le réchauffement climatique »

 

L’effet de serre est donc un phénomène naturel qui est amplifié par les gaz émis par l’Homme.

Quels sont les gaz émis par les activités humaines qui accentuent l’effet de serre naturel ? listez les gaz et leur origine : CO2, méthane ….

Parmi les activités humaines, quelles sont celles qui émettent le plus de gaz à effet de serre ? transport, bâtiment, industrie …

 

Observez le schéma suivant : bilan des émissions et stockage de CO2

 

Les activités humaines et les incendies émettent du CO2 (en rouge) mais les forêts et les océans peuvent nous « aider » en stockant une partie de nos émissions (en vert).

 

Calculer collectivement le bilan annuel  (les unités utilisées dans le schéma sont des gigatonnes de carbone par an = des milliards de tonnes de carbone):

(Activités humaines + déforestation) – (biomasse + océans) = 4, 1 Gt par an.

 

Chaque année, c’est environ la moitié de l’ensemble des émissions mondiales de gaz à effet de serre (majoritairement du CO2) qui ne sont pas « réabsorbées » par les écosystèmes continentaux  et océaniques et qui donc s’accumulent dans l’atmosphère.

 

Par quel phénomène  une plante peut-elle stocker du carbone ?

Une activité sur la photosynthèse :

Fiche enseignant « La photosynthèse »
Fiche élève « La photosynthèse »

 

Quelles conséquences pour demain ?

 

Travail en groupes et essayez de discuter sur les problèmes/ conséquences du réchauffement climatique, espèces en voie de disparition, déplacements de population …
Proposez plusieurs thèmes de recherche :

  • les impacts sur le climat : hausse des températures, des évènements extrêmes, fonte des glaces, hausse du niveau des océans
  • les conséquences sur les populations
  • les conséquences sur l’agriculture
  • les conséquences sur la biodiversité

 

Comment agir ?

 

Demander aux élèves de lister, dans leur vie quotidienne, leurs émissions de CO2 (transport, chauffage, alimentation …) et de trouver des exemples d’éco-gestes à appliquer pour réduire nos émissions de GES.

 

S’engager à travers une charte d’engagement.

 

Des activités complémentaires possibles :

Fabriquer un four solaire
Fiche enseignant « Four solaire »
Fiche relevé de température « Four solaire »

Télécharger un guide pédagogique sur l’effet de serre